PENGENALAN
Persekitaran fizikal bilik darjah
adalah penting bagi pembelajaran kerana ia boleh menggalakkan atau menghalang
pembelajaran. Persekitaran bilik darjah yang teratur merupakan sebahagian
daripada pengajaran yang berkesan.
Selain daripada aktiviti mengajar,
guru-guru berperanan sebagai pengurus di dalam bilik darjah iaitu mengurus
rutin bilik darjah, mengurus bahan-bahan sumber pembelajaran, mengurus disiplin
dan masalah peribadi pelajar, dan mengurus keadaan fizikal bilik darjah. Dengan
perkataan lain, pengurusan bilik darjah juga boleh didefinisikan sebagai
sejenis kerjasama antara guru dengan pelajarnya bagi menjaga dan mengurus
segala aktiviti, alatan dan kemudahan yang berada di dalam bilik darjah.
Kecekapan guru dalam menjalankan tugas sebagai pengurus
akan mewujudkan sosioemosi yang selesa, disiplin kelas yanag baik dan keadaan
bilik darjah yang kondusif dan sesuai bagi meningkatkan keberkesanan pengajaran
dan pembelajaran.
Pengurusan
bilik darjah merupakan satu proses yang memerlukan guru mengurus bilik darjah
agar aktiviti penagjaran dan pembelajaran yang berkesan dapat dijalankan. Tugas mengurus bilik darjah termasuk juga aktiviti
mengatur reka letak fizikal dan mewujudkan komunikasi dan interaksi dikalangan
pelajar dan guru.
Pengurusan bilik darjah juga boleh didefinisikan sebagai
set tingkahlaku yang kompleks yang digunakan oleh guru untuk menetapkan, dan
memastikan keadaan- keadaan bilik darjah dapat membawa ke pencapaian objektif
pengajaran yang berkesan.
·
Lemlech
(1988):
a.
Ibaratkan
pengurusan bilik darjah sebagai orkestra dalam kehidupan di bilik darjah yang
memerlukan pembentukan kurikulum, penyelenggaraan prosuder dan sumber
pengajaran.
b.
Menekankan
kepentingan penyusunan suasana bilik darjah bagi memaksimakan keberkesanan, pemantauan
perkembangan murid serta tanggungjawab guru dalam memikirkan terlebih dahulu
masalah-masalah yang mungkin timbul.
·
Lee Shok
Mee(1995) :
a. Pengurusan
bilik darjah boleh ditakrifkan sebagai semua tindakan guru mengendalikan kelas
supaya mewujudkan suasana persekitaran yang tersusun untuk
menggalakkan pembelajaran.
·
Guey
R. Lefroncis (1999) dalam bukunya Psychology for Teaching :
a. Pengurusan
bilik darjah merupakan ‘sesuatu konsep yang komprehensif untuk pelbagai
aktiviti guru yang dirancang dengan
tujuan memudahcarakan pengajaran dan pembelajaran dalam bilik darjah,
merangkumi tindakan disiplim, rutin harian, penyusunan tempat duduk, dan
memperuntukkan masa pelajaran.’
·
Hall
(2000) :
a. Pengurusan bilik darjah yang berkesan
adalah satu usaha yang berterusan dan menjadi proses orientasi penyelenggaraan.
b. Pengurusan bilik darjah melibatkan
aspek memotivasikan pelajar untuk belajar, menyediakan arahan dan maklumat yang
bersesuaian dan menguruskan kerja murid.
c. Pengurusan yang efektif dalam bilik
darjah haruslah bersifat proaktif, responsif dan menyokong.
·
Levin
dan Nolan (2004):
a. Menurut mereka adalah mudah membezakan
antara dimensi arahan dan pengurusan dalam pengajaran dan memberikan tumpuan
kepada pentingnya aspek keberkesanan dalam pengurusan bilik darjah itu sendiri
DEFINISI
PENGURUSAN.
Istilah pengurusan mempunyai berbagia-bagai takrif.
Seperti bidang-bidang pengajian dan pendidikan yang melibatkan manusia, istilah
pengurusan sukar untuk ditakrifkan bagi membolehkan ia diterima secara umum.
Mary Parker Follett, seorang pelopor pengurusan klasik
mentakrifkan pengurusan sebagai satu seni melakukan kerja melalui sumbangan
orang lain.
Takrif
pengurusan yang diberi oleh Follett ini banyak didapati dalam buku pengurusan
moden. Harold Koontz pula mentakrifkan pengurusan sebagai satu seni melakukan
kerja melalui dan bersama orang lain di dalam suatu kumpulan yang sengaja
diadakan. Takrif pengurusan seperti ini memberitahu kepada kita bahawa
pengurusan biasanya mencapai objektif dengan cara memberikan penugasan kerja
kepada orang lain supaya kerja- kerja dapat dilaksanakan bagi mencapai objektif
tersebut.
Pengurusan secara fitrahnya melibatkan perhubungan
pengurus dengan pekerja bawahannya atau subordinat. Dalam hal ini, Stoner
mentakrifkan pengurusan ialah satu proses perancangan, pengelolaan, pengarahan
dan kawalan terhadap usaha- usaha ahli organisasi dan penggunaan sumber- sumber
organisasi yang lain dalam usaha untuk mendapatkan matlamat yang telah
ditetapkan.
Menurut perspektif Islam, pengurusan ditakrifkan sebagai
satu proses melakukan kerja dan menyempurnakan kerja melalui fungsi- fungsi
pengurusan secara fitrah melalui dan bersama orang lain dalam usaha mencapai
objektif kerja secara berkesan dan menggunakan sumber- sumber organisasi dengan
cekap dalam persekitaran yang dinamik dan sentiasa berubah- ubah bagi mencapai
objektif organisasi demi mencapai al- falah di dunia dan di akhirat.
Pengurusan juga
boleh ditakrifkan sebagai satu proses mendapatkan penyertaan, kerjasama dan
campurtangan ahli untuk mencapai objektif- objektif organisasi atau kumpulan,
gerak kerjanya termasuk merancang mengelola, memimpin, mengarah dan mengawal.
DEFINISI BILIK
DARJAH
Bilik darjah sebagai tempat berlakunya proses pengajaran
dan pembelajaran merupakan tempat yang terpenting yang perlu ada pada sekolah.
Ia juga merupakan medan perjuangan utama kerjaya seseorang guru.
Secara amnya, bilik darjah ialah bilik- bilik disekolah
dimana sekumpulan murid atau pelajar mengikuti pelajaran atau belajar sesuatu
mata pelajaran yang diajar oleh guru. Untuk konsep yang lebih luas, bilik
darjah tidak semata- mata merupakan ruang untuk proses pengajaran dan
pembelajaran, tetapi mencakupi pelajar- pelajar dan guru yang belajar dan
mengajar dan berinteraksi antara satu sama lain didalamnya.
